Sprawozdanie nale Ŝy zło Ŝyć w Powiatowym Urz ędzie Pracy wraz z opini ą wydan ą przez pracodawc ę w ci ągu 7 dni od zako ńczenia udziału w sta Ŝu. * niepotrzebne skre śli ć Sprawozdanie z nadzoru pedagogicznego oraz informacja o pracy zespołu szkolno-przedszkolnego w roku szkolnym 2021/2022 (wzór) I. Sprawozdanie z nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2021/2022 Poniższe sprawozdanie zawiera wyniki i ogólne wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego przez dyrektora i odnosi się do zadań określonych w planie nadzoru pedagogicznego dyrektora (wyników 4. W celu dzielenia się swoją wiedzą z innymi nauczycielami opublikowałam swoje własne prace, mając nadzieję, iż pomogą one innym, tak jak wcześniej publikacje innych nauczycieli pomogły mnie. Na stronie www.profesor.pl opublikowałam swój plan rozwoju, scenariusze, test z lektury oraz sprawozdanie z realizacji stażu. § 7. 2. 4 indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne, mocne strony, predyspozycje, zainteresowania i uzdolnienia ucznia; zakres i charakter wsparcia ze strony nauczycieli wspomagających, specjalistów lub pomocy nauczyciela, w zależności od potrzeb; przyczyny niepowodzeń edukacyjnych bądź trudności w funkcjonowaniu ucznia, w tym bariery i Sprawozdanie z przebiegu stażu na nauczyciela dyplomowanego Sidzina, 02.06.2017r. OPIS I ANALIZA REALIZACJI WYMAGAŃ OKREŚLONYCH W § 8 ust. 2 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 marca 2013 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli. utworzone przez Aneta Szostak-Sulewska | mar 31, 2022 | nauczyciel. Od jakiegoś już czasu przymierzacie się do tego, aby napisać sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego. Czas biegnie nieubłaganie i nadchodzi ten moment, aby z całą odpowiedzialnością za przepracowany staż zabrać się i za to zadanie. Sprawozdanie z przebiegu stażu. Jednym z wymaganych dokumentów po ukończeniu stażu jakie należy złożyć jest sprawozdanie z przebiegu stażu - dokument przeznaczony jest dla osób, które ukończyły staż.Po wypełnieniu dokumentu oraz jego podpisaniu należy go złożyć w Powiatowym Urzędzie Pracy. wDW6b. Sprawozdanie jest niczym innym jak pisemną formą, która polega na przedstawieniu wydarzeń. Umiejętność tworzenia sprawozdania przydaje się nie tylko w szkole, ale można ją ze spokojem wykorzystać w dorosłym życiu. To jak powinno wyglądać sprawozdanie doskonale wiedzą osoby, które na co dzień relacjonują fakty i potrafią to robić w sposób bardzo rzeczowy zyskując sobie czytelników. Jeśli zostałeś zmuszony do napisania sprawozdania to chętnie podpowiemy Tobie jak się za to zabrać. Często na portalu ktosiek publikujemy artykuły na temat przykładowych pism, odsyłam do przeczytania wpisu na temat jak napisać to jest sprawozdanie?Rodzaje sprawozdańJakie elementy musi posiadać sprawozdanie z przebiegu stażu, praktyk lub wycieczki?Układ sprawozdaniaCo to jest sprawozdanie?Najprościej można powiedzieć, że sprawozdanie jest relacją z faktów, których było się naocznym świadkiem. W sprawozdaniu relacjonuje się w sposób chronologiczny wydarzenia, których się doświadczyło. Sprawozdanie może przybrać formę ustną, albo pisemną. Podczas pisania sprawozdania należy pamiętać o tym, aby go w żadnym stopniu nie ubarwiać i nie dodawać faktów. Najpowszechniejszym rodzajem sprawozdania jest relacja prowadzona z miejsca jakiegoś zdarzenia. Niekiedy jednak sprawozdanie przybiera formę cyklicznego dokumentu, albo zapisków działań podejmowanych przez daną sprawozdańZasadniczo mówi się o trzech typach sprawozdań:sprawozdanie z wydarzenia najbardziej jest zbliżone do reportażu;sprawozdanie z lektury, filmu, albo przedstawienia najbardziej jest zbliżone do recenzji;sprawozdanie z działalności instytucji najbardziej jest zbliżone do ważne jaki rodzaj sprawozdania będziesz musiał napisać, w każdym przypadku należy pamiętać o kilku zasadach i elementach, które sprawozdanie musi elementy musi posiadać sprawozdanie z przebiegu stażu, praktyk lub wycieczki?W gruncie rzeczy napisanie sprawozdania nie jest wcale takie trudno. Wystarczy, że zawrzesz w nim poniższe elementy i będziesz mógł się pochwalić dobrze napisanym sprawozdaniem. Pamiętaj o tym, aby:na początku sprawozdania zawrzeć informacje o dokładnym czasie, miejscu i uczestnikach zdarzenia, z którego piszesz sprawozdanie; mile widziane jest przybliżenie charakteru wydarzenia, można podać jego nazwę, albo tytuł;przed przystąpieniem do opisywania wydarzeń, sporządź plan wydarzeń; dzięki temu nie pominiesz żadnych istotnych elementów i będziesz mieć pewność, że wymieniane zdarzenia mają zachowaną chronologiczną kolejność; jeśli przebieg wydarzenia był bardzo bogaty w atrakcje, warto skupić się wyłącznie na najważniejszych faktach; zdarzenia należy przedstawić w obiektywny sposób;sprawozdanie musi być opatrzone chwytliwym tytułem; najlepiej sformułować go na końcu, gdyż dzięki temu ma się świadomość co zostało zawarte w pracy i na tej podstawie sformułowanie tytułu będzie dużo prostsze;jeśli sporządzasz sprawozdanie cyklicznie nie zapomnij nawiązać do poprzedniej części wydarzenia;dobre sprawozdanie cechuje się zwięzłością, dlatego też warto wystrzegać się wszelkiego rodzaju dygresji i odbiegania od głównego tematu, własne refleksje i przemyślenia powinieneś zachować dla siebie;w sprawozdaniu największe znaczenie odgrywa rzeczowość i przejrzystość; język powinien być prosty i zrozumiały, bez zbędnych metafor i górnolotnego słownictwa;możliwe jest wprowadzanie do sprawozdania wypowiedzi uczestników zdarzenia;w podsumowaniu może znaleźć się ocena wydarzenia, w tym miejscu zamieść własne wnioski i sprawozdaniaJeśli wiesz już co należy umieścić sprawozdaniu musisz jeszcze wiedzieć w jaki sposób powinno być ono ułożone. Układ sprawozdania jest bardzo prosty. Zadbaj o to, aby znalazło się w nim sześć elementów:tytuł sprawozdania;tło opisywanego i przybliżanego wydarzenia;chronologicznie wymienione zdarzenia;podsumowanie wraz z oceną wydarzenia;własnoręczny podpis autora sprawozdania;miejsce i teraz napisanie sprawozdania nie powinno Tobie sprawić żadnego problemu. Wystarczy tylko pamiętać o powyższych elementach i można zasiadać do pisania. PrezentacjaForumPrezentacja nieoficjalnaZmiana prezentacjiSprawozdanie z przebiegu stażu * - najpopularniejszy informator edukacyjny - 1,5 mln użytkowników miesięcznie Platforma Edukacyjna - gotowe opracowania lekcji oraz testów. Przedstawiam Państwu moje sprawozdanie z przebiegu stażu na stopień nauczyciela mianowanego. Mam nadzieje,że niniejsza publikacja pomoże Państwu uporać się z niełatwym zadaniem, jakim jest napisanie sprawozdania z kolejnego stopnia awansu zawodowego. § 7 ust. 2 pkt. 1 Umiejętność organizacji i doskonalenia warsztatu pracy, dokonywania ewaluacji własnych działań, a także oceniania skuteczności i dokonywania zmian w tych działaniach. Staż był dla mnie okresem intensywnej pracy nad sprostaniem wymaganiom, które zawarłam w planie rozwoju zawodowego. Przez 2 lata i 9 miesięcy pogłębiałam wiedzę i umiejętności dydaktyczno – wychowawcze oraz opiekuńcze, doskonaliłam znajomość prawa oświatowego, uczestniczyłam w pracach organów szkoły, realizowałam zadania ogólnoszkolne, edukacyjne i wychowawcze. Awans zawodowy ma służyć doskonaleniu warsztatu pracy nauczyciela. Aby udoskonalić ten warsztat, trzeba wiedzieć jak odbyć staż. Dlatego punktem wyjścia do sprostania temu wymaganiu powinno być poznanie zasad rządzących awansem zawodowym. Była to pierwsza czynność, jaką podjęłam, by zrealizować to wymaganie. Poznanie procedury awansu zawodowego rozpoczęłam od zaznajomienia się z przepisami prawa oświatowego tj. Rozporządzenie MENiS w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego oraz rozdział 3 artykuł 9 Karty Nauczyciela. Dodatkowo starałam się tworzyć własną biblioteczkę aktów prawnych dotyczących awansu, a także korzystałam ze wskazówek zamieszczonych przez portale edukacyjne. Kolejnym zadaniem było podjęcie współpracy z opiekunem stażu mgr Anną Pardyką. Jasno sformułowane zasady współpracy nakreślone zostały we wspólnym kontrakcie.( zał. Wraz z opiekunem opracowałam plan rozwoju zawodowego, wniosek o podjęcie stażu oraz przez cały okres stażu korzystałam ze wskazówek i rad udzielanych przez opiekuna. Jednym z zadań mających na celu doskonalenie własnego warsztatu pracy dydaktyczno - wychowawczej było prowadzenie zajęć obserwowanych przez opiekuna stażu i dyrektora szkoły czego dowodem są załączone konspekty i arkusze obserwacji zajęć edukacyjnych. ( ) Po przeprowadzeniu lekcji zawsze chętnie wysłuchiwałam opinii osób obserwujących zajęcia oraz korzystałam ze wskazówek dotyczących sposobu organizacji lekcji, opracowania konspektu itp. Uwagi osób obserwujących zajęcia okazały się dla mnie niezwykle cenne, gdyż wyznaczały te obszary mojego działania, w których powinnam dokonać korekty. Równie wartościowe okazały się dla mnie lekcje prowadzone przez opiekuna stażu. Obserwacja lekcji pozwoliła mi poznać warsztat pracy doświadczonego nauczyciela. Szczególną uwagę zwracałam na stosowane metody i formy pracy, na atmosferę panującą na lekcji, a także na stosunek nauczyciela do uczniów. ( ) W ramach poszerzania własnej wiedzy i umiejętności zawodowych korzystałam z różnych form doskonalenia zawodowego: wewnątrzszkolnych i zewnętrznych. W roku szkolnym 2003/2004 uczestniczyłam w szkoleniu „ Techniki i narzędzia badawcze stosowane w procesie diagnozy i ewaluacji pracy szkoły”. Dzięki temu kursowi nabyłam wiadomości dotyczące ewaluacji, pogłębiłam wiedzę na temat narzędzi badawczych. Cenne okazały się również informacje dotyczące hospitacji lekcji. ( ) W październiku 2003 roku brałam udział w seminarium „ Wczesnoszkolne nauczanie języka niemieckiego” zorganizowanym przez Centralny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli i Goethe - Institut w Warszawie. ( ) Ta forma doskonalenia dała mi możliwość poznania metod i form pracy we wczesnoszkolnym nauczaniu języka niemieckiego. Niektóre z proponowanych zabaw i ćwiczeń staram się wykorzystywać na lekcjach. W roku szkolnym 2005/2006 byłam uczestnikiem kursu „ Warsztat pracy wychowawcy klasy”. ( ) Dzięki temu szkoleniu dowiedziałam się jakimi kompetencjami powinien odznaczać się nauczyciel – wychowawca, jakie są obowiązki wychowawcy oraz jak powinno wyglądać pierwsze spotkanie z rodzicami uczniów. W marcu 2004 roku oraz w marcu 2006 roku brałam udział w konferencjach metodycznych zorganizowanych przez wydawnictwo szkolne PWN oraz wydawnictwo LektorKlett. Dzięki tym spotkaniom miałam możliwość zapoznać się z najnowszymi ofertami podręczników obu wydawnictw. ( zał. ) Niezwykle cenne okazało się także uczestnictwo w kursie „ Warsztat pracy nauczyciela kontraktowego”. Wiadomości zdobyte na tym szkoleniu okazały się pomocne przy napisaniu sprawozdania z przebiegu stażu. Ułatwiły mi w znacznym stopniu prowadzenie dokumentacji a także pozwoliły zrozumieć ścieżkę awansu zawodowego nauczyciela. ( Dzięki innemu kursowi zdobyłam uprawnienia kierownika wycieczek, co wykorzystałam w praktyce organizując wycieczki szkolne, których byłam kierownikiem lub opiekunem. ( ) Przydatny w wypełnianiu funkcji opiekuńczej i w codziennej pracy nauczyciela okazał się również kurs z zakresu Bezpieczeństwa Higieny Pracy ( BHP). ( ) Kolejnym zadaniem wynikającym z mojego planu rozwoju była praca z uczniem zdolnym. Samodzielnie opracowałam program pracy kółka języka niemieckiego, który wdrożyłam w roku szkolnym 2005/2006. Program koła obejmuje materiał gramatyczny i leksykalny wchodzący w zakres programu nauczania języka niemieckiego w szkole podstawowej jak i wykraczający poza jego ramy. Ponadto zawiera elementy wiedzy na temat kultury krajów niemieckojęzycznych. ( Głównym moim zamierzeniem jest wzbudzenie wśród uczniów ciekawości, otwartości i tolerancji wobec innych kultur, a także kształcenie umiejętności porozumiewania się w języku obcym. Sądzę, że prowadzone przeze mnie koło miłośników języka niemieckiego nie tylko poszerza umiejętności uczniów, ale wzbogaca również szkołę w oferty dla uczniów na organizację czasu wolnego. W ramach organizowania i doskonalenia własnego warsztatu pracy opiekowałam się także pracownią języka niemieckiego. Dbając o estetykę sali lekcyjnej samodzielnie wykonałam różne pomoce naukowe: plansze, tablice i plakaty, które niejednokrotnie wykorzystywałam w czasie zajęć. ( ) Wspólnie z uczniami wykonałam także gazetki ścienne dotyczące Niemiec, Austrii i Szwajcarii. Z własnych środków finansowych zakupiłam dwie tablice korkowe na których na bieżąco staram się prezentować prace uczniów. Podczas stażu na bieżąco gromadziłam narzędzia do pracy dydaktycznej - książki, podręczniki, plakaty, konspekty zajęć, testy, zestawy ćwiczeń itp., które wykorzystywałam w trakcie zajęć. Gromadzenie pomocy dydaktycznych znacznie wzbogaciło mój warsztat pracy, a tym samym bazę materialną szkoły, pozwoliło uatrakcyjnić lekcję, a uczniom lepiej z rozumieć i przyswoić nowy materiał. Warsztat pracy nauczyciela kontraktowego doskonaliłam również poprzez próby uwzględniania w nauczaniu języka niemieckiego treści ścieżek edukacyjnych. Opracowałam własny program ścieżek edukacyjnych, który staram się realizować na zajęciach języka niemieckiego w klasach IV-VI. ( ) Przykładem tego mogą być przeprowadzone przeze mnie lekcje realizujące prozdrowotną czy regionalną ścieżkę edukacyjną. § 7 ust. 2 Umiejętność uwzględniania w pracy potrzeb rozwojowych uczniów, problematyki środowiska lokalnego oraz współczesnych problemów społecznych i cywilizacyjnych. Obejmując w roku szkolnym 2003/2004 wychowawstwo w klasie IV a starałam się przede wszystkim poznać dokładnie swoich wychowanków, ich potrzeby, zainteresowania, środowisko rodzinne i panujące w nim zwyczaje. Mając tę wiedzę mogłam stworzyć plany pracy wychowawczej, które uwzględniają zarówno potrzeby rozwojowe uczniów, jak i współczesne problemy cywilizacyjne i społeczne ( ). Jako wychowawca przeprowadziłam szereg lekcji na których zostały omówione zagadnienia poruszające najważniejsze problemy dzisiejszej cywilizacji tj. zanieczyszczenie środowiska, środki uzależniające, zdrowe odżywianie, stres czy wpływ telewizji na rozwój dziecka ( ). Omawiając powyższe zagadnienia realizowałam tym samym również treści ścieżek edukacyjnych. W czasie trwania stażu starałam się systematycznie współpracować z lokalnymi instytucjami i organizacjami. Nawiązałam współpracę z Gminną Biblioteką Publiczną w Wąwolnicy, gdzie dzięki uprzejmości p. Małgorzaty Głuskiej - kierownika biblioteki zorganizowałam dwie wystawy: Niemcy - sąsiedzi Polski ( październik 2004 rok) i wystawę kartek świątecznych z życzeniami w języku niemieckim ( grudzień 2005 r.). ( ) Byłam również współorganizatorem wystawy pt. „ Z bronią w ręku i książką w szkole” poświęconej bohaterskim nauczycielom z Wąwolnicy i okolic. Jako nauczyciel języka niemieckiego tłumaczyłam dokumenty pochodzące z Państwowego Muzeum Auschwitz – Birkenau w Oświęcimiu. ( ) Uwzględniając w swojej pracy współczesne problemy cywilizacyjne i społeczne aktywnie współpracowałam z pielęgniarką z Ośrodka Zdrowia w Wąwolnicy, p. Urszulą Bednarzewską. W roku szkolnym 2004/2005 pielęgniarka na moją prośbę przeprowadziła pogadankę dla uczniów klasy V a na temat „ Higiena ciała w okresie dojrzewania”. Ponadto dzięki otrzymanym materiałom od pani pielęgniarki wykonałam na szkolnym korytarzu gazetki dotyczące: zdrowego odżywiania, pierwszej pomocy przedmedycznej, higieny jamy ustnej oraz na temat krwiodawstwa. ( )W roku 2006 nawiązałam również współpracę z Bankiem Spółdzielczym w Nałęczowie. Jako wychowawca nieustannie zachęcałam uczniów do regularnego oszczędzania w Szkolnej Kasie Oszczędności. Ponadto brałam udział w konkursie plastycznym zorganizowanym przez bank „ Projekt kalendarzyka na 2006 r.” ( - ) Będąc szefem sztabu akcji „Pomóż dzieciom przetrwać zimę” w grudniu 2005 r. i uwzględniając w swojej pracy problematykę środowiska lokalnego, współpracowałam także z Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej w Wąwolnicy. ( - ) Biorąc pod uwagę fakt, że wielu moich wychowanków pochodzi z rodzin o niskim statusie materialnym, starałam się na bieżąco organizować pomoc finansową dla tych uczniów. Od początku próbowałam razem z całą klasą sprostać temu problemowi przeprowadzając liczne akcje: kiermasz szklanych artykułów malowanych ręcznie, loterię fantową oraz dyskotekę szkolną połączoną ze sprzedażą wyrobów cukierniczych. Uzyskane środki zostały przeznaczone na wyjazdy klasowe dla najuboższych uczniów. Myślę, że dzięki podjętym działaniom mogłam uwrażliwić moich wychowanków na problemy innych, a także nauczyłam ich współpracy koleżeńskiej i zaangażowania społecznego. Kolejnym zadaniem wynikającym z mojego planu rozwoju było niwelowanie agresji wśród uczniów. Punktem wyjścia do rozwiązania tego problemu było opracowanie i przeprowadzenie ankiety pt. „ Czy jesteś bezpieczny w szkole i w najbliższym środowisku?” ( ) Po analizie wyników ankiety wyciągnęłam wnioski do dalszej pracy wychowawczej i podjęłam działania zmierzające do wyeliminowania zjawiska agresji wśród uczniów. ( ) Na bieżąco dbałam o partnerstwo pomiędzy mną a uczniami, starałam się tworzyć atmosferę życzliwości i przychylności dążąc tym samym do integracji klasy. Wspólnie z uczniami stworzyłam Klasowy Kodeks Przeciwko Agresji i Przemocy ( Przeprowadziłam również kilka lekcji wychowawczych związanych z agresją i przemocą: „ Czym jest agresja?”, „ Rozpoznaję, dostrzegam, opanowuję agresję”. ( ) Jednym z działań zmierzających do wyeliminowania zjawiska agresji była prelekcja przeprowadzona na moje zaproszenie przez panią Darię Polonis - Traczyńską - psychologa ze Specjalnego Ośrodka Szkolno-Wychowawczego dla Dzieci Słabowidzących w Lublinie. ( ) Opisane powyżej działania uważam za efektywne. Sądzę, że podjęte działania w znacznej mierze przyczyniły się do zmniejszenia liczby zachowań agresywnych wśród uczniów. W czerwcu 2006 r. dokonałam analizy i samooceny własnej pracy wychowawczej. W tym celu samodzielnie opracowałam arkusz ewaluacyjny wychowawcy klasy, prosząc jednocześnie moich uczniów o wypełnienie ankiety. Wyniki przeprowadzonej ankiety pozwoliły mi na wyciągnięcie wniosków do dalszej pracy wychowawczej.( zał. Pisząc plan rozwoju założyłam, że będę organizować konkursy przedmiotowe dla uczniów na terenie szkoły. W celu rozbudzenia wśród uczniów zainteresowań językiem niemieckim i Niemcami zorganizowałam następujące konkursy: Konkurs Recytatorski w Języku Niemieckim ( kwiecień 2004 r.) ( Konkurs Pięknego Czytania w Języku Niemieckim ( listopad 2004 r.) ( zał. Konkurs na Najpiękniejszą Kartkę Świąteczną z Życzeniami w Języku Niemieckim ( grudzień 2004 r. i grudzień 2005 r.) ( Konkurs Wiedzy o Krajach Niemieckojęzycznych ( kwiecień 2006 r.) ( Konkurs pt. „ Niemieckie i Polskie Przysłowia” ( maj 2006 r.) ( Pełniąc dyżur szkolny w grudniu 2005 r. byłam również pomysłodawcą następujących konkursów: a) Konkurs na najpiękniejszy list do Św. Mikołaja b) Konkurs na najładniejszą dekorację świąteczną sali szkolnej Wszystkie konkursy spotkały się z dużym zainteresowaniem ze strony uczniów. Myślę, że konkursy odrywają uczniów od monotonii nauki, rozwijają aktywną postawę dzieci oraz uświadamiają im ,że można się uczyć poprzez zabawę. Poza tym przyczyniają się do wzrostu zainteresowania przedmiotem, wzbudzają chęć samodzielnej pracy i zdrowej rywalizacji wśród najlepszych. Uwzględniając w swojej pracy potrzeby rozwojowe uczniów brałam wspólnie z moimi wychowankami aktywny udział w uroczystościach szkolnych. Uczniowie pod moim kierunkiem włączyli się w przygotowanie imprez szkolnych z okazji świąt państwowych i okolicznościowych. Podtrzymując tradycje patriotyczne zorganizowałam uroczysty apel z okazji święta Konstytucji 3 Maja. ( Ponadto zaakcentowaliśmy obchody Dnia Matki i Dnia Edukacji Narodowej humorystycznymi programami. ( ) Uczniowie przygotowali również pod moją opieką apel bożonarodzeniowy pt: „ To już pora na wigilię, to już czas”. ( zał. Przygotowanie tych imprez stało się ważnym czynnikiem integrującym zespół klasowy. Uczniowie nabyli umiejętność starannej recytacji, publicznego zaprezentowania się przed szerszym gronem odbiorców, odpowiedniego zachowania się w sytuacjach oficjalnych. Uczyli się odpowiedzialności i współdziałania, pracując nad wykonaniem określonego zadania. Przygotowując apele i okolicznościowe gazetki ścienne wykazali się sumiennością i zaangażowaniem co przyczyniło się do integracji klasy. Kolejnym zadaniem wynikającym z mojego planu rozwoju było pełnienie roli opiekuna młodzieży. Zadanie to realizowałam opiekując się uczniami podczas szkolnych wycieczek do Lublina, do Opatowa, Krzemionek Opatowskich i Ujazdu, do Karczmisk oraz w czasie ognisk klasowych organizowanych na terenie gminy Wąwolnica. ( ) Potrzeby rozwojowe uczniów uwzględniałam również poprzez opiekę nad uczniami w czasie przerw śródlekcyjnych, dyskotek, imprez szkolnych oraz wyjść pozaszkolnych takich jak: topienie marzanny, msze święte, udział w akcji „ Sprzątanie świata” i inne. Wszystkie zorganizowane wycieczki umocniły integrację klasy, a także wpłynęły na poprawę relacji między wychowankami. Były formą wzajemnego budowania zaufania i bycia razem ze sobą w przyjaznej atmosferze. Ponadto pozwoliły mi jako wychowawcy lepiej poznać swoich uczniów, ich poglądy i problemy. Uczeń w sytuacjach pozaszkolnych jest bardziej otwarty i szczery, łatwiej integruje się z grupą i nauczycielami. Jednym z zadań, którego nie uwzględniłam w planie rozwoju zawodowego było powołanie mnie w roku szkolnym 2005/2006 na opiekuna Szkolnego Koła PCK. Cieszę się, że objęłam opiekę nad tą organizacją, ponieważ dzięki temu mogłam przeprowadzić szereg akcji o zasięgu lokalnym, a tym samym uwzględnić w swojej pracy problematykę środowiska lokalnego. W październiku 2005 r. oraz w październiku 2006 r. wraz z członkami koła PCK zaangażowałam się w akcję „ Góra Grosza” pod patronatem towarzystwa „ Nasz Dom”, w wyniku której przeprowadziliśmy na terenie szkoły zbiórkę monet na rzecz Rodzinnych Domów Dziecka. ( ) W grudniu 2005 r. włączyłam się i jednocześnie zostałam szefem sztabu akcji charytatywnej „ Pomóż dzieciom przetrwać zimę”. Zwróciłam się z pisemną prośbą do właścicieli sklepów w Wąwolnicy o wsparcie tej akcji ( zał. Dzięki tym działaniom, hojności mieszkańców, przy współudziale rodziców, nauczycieli, dyrekcji szkoły i miejscowej parafii udało się zebrać 155 kg darów, które dotarły do najbardziej potrzebujących rodzin gminy Wąwolnica. ( ) W maju 2006 r. Jako opiekun koła PCK byłam inicjatorem nowej akcji pod hasłem „ Wyprawka dla żaka”. Celem akcji była zbiórka na terenie szkoły przyborów szkolnych dla najuboższych uczniów. Wszystkie dary zostały przekazane tym uczniom na początku nowego roku szkolnego. Uwzględniając w swojej pracy współczesne problemy cywilizacyjne i otwierając się na problemy Trzeciego Świata, jakimi są głód i wojny, włączyłam się do programu pomocy „ Adopcja Serca”. Inicjatorkami tego Ruchu w naszej szkole, mającego na celu niesienie pomocy konkretnemu chłopcu – Gasore, są nauczycielka katechezy i nauczycielka historii. Ja również włączyłam sie w to przedsięwzięcie. Wspólnie ze SK PCK byłam współorganizatorem loterii fantowej. Dochód z przeprowadzonej loterii został przeznaczony na odbudowę domu afrykańskiego chłopca.( zał. Członkowie SK PCK zorganizowali także podczas szkolnych „ andrzejek ” loterię fantową. Dzięki uzyskanym funduszom udało się wyposażyć apteczkę szkolną w środki opatrunkowe. Kształtując umiejętność udzielania pierwszej pomocy przedlekarskiej oraz poczucie odpowiedzialności za bezpieczeństwo własne i innych, postanowiłam zapoznać uczniów z zasadami udzielania pierwszej pomocy. W tym celu w marcu 2006 r. na moją prośbę na terenie szkoły został przeprowadzony pokaz pierwszej pomocy przez pielęgniarkę p. Małgorzatę Dębiec ze Szpitala Specjalistycznego w Puławach. ( zał. ) W rezultacie szkolenia, w czerwcu 2006 r. zorganizowałam konkurs poświęcony zasadom udzielania pierwszej pomocy. ( Biorąc pod uwagę ograniczony dostęp uczniów do zakupu podręczników a także fakt, że większość dzieci pochodzi z ubogich rodzin, nawiązałam współpracę z lubelską księgarnią. Dzięki temu na terenie szkoły został zorganizowany kiermasz, na którym uczniowie mieli możliwość zakupienia podręczników do języka niemieckiego po niższej cenie. § 7 ust. 2 Umiejętność wykorzystywania w pracy technologii informacyjnej i informacyjna od samego początku odgrywa w mojej pracy dużą rolę. Stosowałam ją zawsze zgodnie z moimi potrzebami. Komputer stał się nieodzownym narzędziem pozwalającym zwiększyć efektywność i skrócił czas wykonywania rutynowych czynności, przez co ułatwił moją pracę. Pierwszym zadaniem wynikającym z mojego planu rozwoju było zdobycie podstawowych umiejętności posługiwania się komputerem w pracy nauczyciela. W tym celu ukończyłam 25 - godzinny kurs komputerowy zorganizowany przez firmę PiomarCom w Lublinie. ( ) Szkolenie to dało mi możliwość poznania podstawowej obsługi komputera, która jest niezwykle potrzebna w pracy każdego nauczyciela. W programie szkolenia znalazły się następujące zagadnienia: Podstawy systemu Windows Program Ms- Excel ( arkusz kalkulacyjny) Program Microsoft Word ( edytor tekstu) Podstawy Internetu, obsługa poczty elektronicznej Zdając sobie sprawę z faktu, iż ukończenie kursu komputerowego nie świadczy jeszcze o umiejętności posługiwania się komputerem, postanowiłam systematycznie wykorzystywać technologię komputerową w pracy dydaktycznej. Samodzielnie tworzę sprawdziany, testy, kartkówki, materiały konkursowe, dyplomy, referaty oraz wszystkie dokumenty szkolne ( sprawozdania, podania, wnioski ) przy użyciu edytora tekstów. ( ) Często wykorzystywałam na swoich zajęciach konspekty lekcji i materiały dodatkowe do nauki języka niemieckiego dostępne na portalach internetowych takich jak np. Kolejnym zadaniem wynikającym z planu rozwoju zawodowego było wykorzystywanie komputera i internetu do czynności związanych z odbywaniem stażu na nauczyciela mianowanego. Wiedzę na temat awansu zawodowego nauczycieli uzyskuję korzystając z portali wymienionych powyżej lub serwisów poświęconych wyłącznie kwestiom związanym z awansem takich jak np. Przepisy i akty prawa oświatowego, w tym regulujące system awansu, również aktualizowałam poprzez Internet. Bardzo często konsultowałam się poprzez fora internetowe różnych portali edukacyjnych z innymi nauczycielami odbywającymi staż. Kilkakrotnie korzystałam także z rad ekspertów odpowiadających online na pytania związane z awansem zawodowym.( Oprócz powyższych działań, staram się wykorzystywać technologię komputerową w procesie dydaktycznym, wdrażając uczniów do korzystania z komputera i internetu. Współpracując z nauczycielem informatyki udało mi się przeprowadzić kilka lekcji w pracowni komputerowej. ( ) Również na zajęciach koła języka niemieckiego wykorzystuję komputer i internet. Dzięki tym zajęciom uczniowie mają możliwość zobaczyć najpiękniejsze zabytki krajów niemieckojęzycznych. Sądzę, że wykorzystanie technologii komputerowej znacznie uatrakcyjnia tok lekcyjny co powoduje większą aktywność i zaangażowanie uczniów. Uwzględniając w swojej pracy wykorzystanie technologii informacyjnej i komunikacyjnej, opublikowałam kilka własnych materiałów na portalach edukacyjnych. Dzieląc się wiedzą z innymi nauczycielami, miałam nadzieję, że opublikowane materiały pomogą innym, tak jak mi pomogły publikacje innych nauczycieli. Na stronie zamieściłam artykuł pt: „Visuelle Hilfsmittel im Fremdsprachenunterricht” ( Środki wizualne na lekcji języka obcego ). ( ) Na opublikowałam swój plan rozwoju, sprawozdanie z przebiegu stażu, konkurs dla uczniów oraz referat dotyczący zjawiska agresji ( ) Podsumowując stwierdzam, że komputer stał się dla mnie nieodzownym narzędziem pomocnym nie tylko w pracy, ale i w życiu. Dał mi możliwość wymiany doświadczeń z nauczycielami z całej Polski, wpłynął na wzbogacenie mojego warsztatu pracy oraz na poszerzenie wiedzy metodycznej i merytorycznej. § 7 ust. 2 pkt. 4 Umiejętność zastosowania wiedzy z zakresu psychologii, pedagogiki i dydaktyki oraz ogólnych zagadnień z zakresu oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w rozwiązywaniu problemów związanych z zakresem realizowanych przez nauczyciela zadań. Pełniąc rolę wychowawcy klasy starałam się na bieżąco prowadzić ścisłą współpracę z rodzicami uczniów. W zależności od sytuacji spotykałam się z nimi na zebraniach klasowych lub indywidualnych konsultacjach. Biorąc pod uwagę dobro uczniów, które jest zarówno dla mnie, jak i dla rodziców wartością nadrzędną, staraliśmy się wspólnie rozwiązywać pojawiające się problemy dydaktyczne lub wychowawcze. W miarę możliwości angażowałam rodziców w pracę na rzecz klasy. Rodzice chętnie udzielali się przy organizowanych przeze mnie imprezach, wspierali mnie i zawsze aprobowali moje przedsięwzięcia na rzecz klasy. Wspólnie z radą klasową rodziców dwukrotnie przygotowałam paczki dla dzieci z okazji Św. Mikołaja. Kilkakrotnie rodzice oferowali swoją pomoc, piekąc ciasta z okazji różnych klasowych uroczystości. Dzięki uprzejmości i życzliwości jednego z rodziców moich wychowanków udało się zorganizować nieodpłatnie dla wszystkich uczniów kulig połączony z ogniskiem. Z dwiema matkami nawiązałam również współpracę polegającą na sprawowaniu opieki nad dziećmi w czasie kuligu. ( ) Będąc nauczycielem wychowawcą starałam się podnosić świadomość pedagogiczną rodziców prowadząc pedagogizację podczas klasowych zebrań. Zdając sobie sprawę z faktu, iż poważnym zagrożeniem ostatnich lat jest nasilające się zjawisko agresji, jedno ze spotkań poświęciłam temu problemowi. ( ) Uświadomiłam rodzicom główne przyczyny agresji. Starałam się także wytłumaczyć, że bardzo duży wpływ na tworzenie modelu zachowań agresywnych może mieć rodzina. Wyciągając wnioski z rozmów prowadzonych z uczniami, stwierdziłam, że dzieci nie są wystarczająco kontrolowane w zakresie doboru programów telewizyjnych i czasu poświęconego na oglądanie telewizji. W związku z powyższym opracowałam i przedstawiłam referat pt. „ Jaki wpływ ma telewizja na rozwój naszego dziecka?” ( ) uświadamiając rodzicom zagrożenia ze strony mediów i antywychowawcze działanie niektórych filmów, epatujących brutalnością. Zwróciłam uwagę na negatywne skutki wpływu telewizji na rozwój psychiczny i fizyczny młodego organizmu. W roku szkolnym 2003/2004 przeprowadziłam spotkanie na temat „ Czym jest dysleksja rozwojowa?” ( ) Miało ono na celu bliższe zapoznanie rodziców z tym zjawiskiem. Rodzice zostali zapoznani z głównymi przyczynami i objawami dysleksji. W celu doskonalenia swojej wiedzy z zakresu psychologii, pedagogiki i dydaktyki w roku szkolnym 2003/2004 ukończyłam kurs „ Inne dziecko w szkole- jak z nim pracować?” zorganizowany przez WODN w Lublinie. Tematyką kursu były następujące zagadnienia: Dziecko z zespołem ADHD, Dziecko niedowidzące w szkole masowej, Dziecko niedosłyszące w szkole masowej, Dziecko upośledzone umysłowo w klasie szkolnej. ( ) Wiedzę z zakresu pedagogiki i psychologii wzbogacałam również poprzez lekturę pozycji książkowych oraz odpowiednio dobranych czasopism. Samodzielnie studiowałam także publikacje dostępne w internecie. ( ) Biorąc udział w posiedzeniach Rady Pedagogicznej dzieliłam się swoją wiedzą z innymi nauczycielami. W tym celu w roku szkolnym 2005/2006 przygotowałam i wygłosiłam referat na temat: „ Sylwetka ucznia zdolnego”. ( ), dzięki któremu członkowie Rady zostali zapoznani z zestawem cech, które charakteryzują uczniów zdolnych, a także z formami pracy nastawionymi na rozwijanie zdolności. Jednym z zadań, które ujęłam w planie rozwoju zawodowego była współpraca ze szkolnym pedagogiem. Jako wychowawca kilkakrotnie konsultowałam się z panią pedagog Elżbietą Chochowską w celu rozwiązania zaistniałych problemów dydaktycznych lub wychowawczych. Widząc problemy w nauce niektórych moich wychowanków i zasięgając opinii pedagoga szkolnego, kierowałam tych uczniów na badania do Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Puławach. ( ) § 7 pkt. 5 Umiejętność posługiwania się przepisami dotyczącymi systemu oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w zakresie funkcjonowania szkoły, w której nauczyciel odbywał staż. Dążąc do umiejętności posługiwania się przepisami dotyczącymi systemu oświaty, przystąpiłam do ponownej lektury dokumentów Szkoły Podstawowej w Wąwolnicy, tj. Statut Szkoły, Wewnątrzszkolny System Oceniania, Program Wychowawczy i Profilaktyczny, Program Rozwoju Szkoły. W codziennej pracy zawodowej staram się na bieżąco posługiwać zasadami nakreślonymi w tych dokumentach. Wiedzę z tego zakresu uzupełniłam również biorąc udział w szkoleniu „ Dokumentowanie pracy szkoły”. ( ) Oprócz tego dokonałam analizy najważniejszych aktów prawnych dotyczących systemu oświaty. Zapoznałam się z Kartą Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982 r. i Ustawą o Systemie Oświaty z dnia 7 września 1991 r. Przeanalizowałam dokładnie Rozporządzenie MENiS w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego z dnia 1 grudnia 2004 r. Przez cały okres stażu zapoznawałam się również z bieżącymi rozporządzeniami MENiS co pozwoliło mi stosować się do aktualnie obowiązujących procedur. ( ) Wiedzę z zakresu przepisów dotyczących systemu oświaty poszerzyłam także uczestnicząc w kursie „ Prawo oświatowe” w czerwcu 2004 r. ( ) W okresie stażu uczestniczyłam również w tworzeniu dokumentów szkoły. Wzięłam udział w pracach zespołu powołanego do tworzenia i modyfikowania Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania ( W oparciu o wyżej wymieniony dokument stworzyłam i wdrożyłam Przedmiotowy System Oceniania obowiązujący na lekcjach języka niemieckiego. ( ) W roku szkolnym 2005/2006 byłam członkiem i przewodniczącą Szkolnej Komisji Egzaminacyjnej nadzorującej prawidłowy przebieg Sprawdzianu w klasach VI. ( ) Podsumowanie Okres stażu to tylko niewielki odcinek mojej pracy pedagogicznej. Praca nad uzyskaniem statusu nauczyciela mianowanego stała się dla mnie wyzwaniem i okazją do zweryfikowania opinii, jakim jestem nauczycielem i wychowawcą. W niniejszym sprawozdaniu przedstawiłam działania, jakie podjęłam, aby uzyskać awans na stopień nauczyciela mianowanego. Realizacja planu rozwoju zawodowego dała mi dużo satysfakcji. To co zrobiłam z całą pewnością przyczyniło się do wzrostu jakości mojej pracy oraz lepszego funkcjonowania szkoły. Udało mi się zrealizować zadania, dzięki którym poszerzyłam zarówno swoją wiedzę, jak i umiejętności pedagogiczne. Zakończenie stażu wcale nie oznacza końca moich działań. Stoję dopiero na początku zawodowej drogi. Zamierzam nadal doskonalić swoje kwalifikacje, podnosić jakość swojej pracy, by lepiej realizować zadania szkoły. Mam nadzieję,że każdy następny rok będzie równie owocny jak minione i przyniesie równie wiele satysfakcji. Anna Zgrzywa, nauczyciel Szkoły Podstawowej w WąwolnicyUmieść poniższy link na swojej stronie aby wzmocnić promocję tej jednostki oraz jej pozycjonowanie w wyszukiwarkach internetowych: X Zarejestruj się lub zaloguj, aby mieć pełny dostępdo serwisu edukacyjnego. zmiany@ największy w Polsce katalog szkół- ponad 1 mln użytkowników miesięcznie Nauczycielu! Bezpłatne, interaktywne lekcje i testy oraz prezentacje w PowerPoint`cie --> (w zakładce "Nauka"). Publikacje nauczycieli Logowanie i rejestracja Czy wiesz, że... Rodzaje szkół Kontakt Wiadomości Reklama Dodaj szkołę Nauka Instytut Edukacji i Innowacji Naucz się jak zdobyć awans zawodowyna nauczyciela kontraktowego według najnowszych wymagań Ministerstwa Edukacji Narodowej Ta oferta programu szkoleniowego wygaśnie za: Dni Godziny Minuty Sekundy Ten program szkoleniowy jest dla Ciebie, jeżeli: Musisz napisać sprawozdanie. Chcesz poznać kilkanaście najpopularniejszych pytań zadawanych przez komisje. Dopiero rozpoczynasz prace w szkole. Chcesz dowiedzieć się, jak przygotować się na spotkanie z komisją. Nie wiesz jak spełnić wymagania i powinności Ministerstwa Edukacji Narodowej na stopień nauczyciela kontraktowego. Nie wiesz jak napisać sprawozdanie z przebiegu stażu. Chcesz mieć poukładany cały proces awansu. Nie wiesz, które zadanie przyporządkować, do którego wymagania, powinności. Nie masz pojęcia jak się za to zabrać. Kto prowadzi program szkoleniowy? Mariola Kaźmierczak Główny ekspertEkspert z listy w komisjach od 15 lat. 29 lat pracy w 4 11 lat jako dyrektor 19 lat na stanowisku kierowniczym w 10 lat dyrektor Samorządowego Ośrodka Doskonalenia studiów godzin szkoleń i wykładów, szkoła to dla niej drugi matematykę i fizykę na UMK w Toruniu oraz fizykę na UAM w Instytutu Edukacji i Innowacji. Damian Kaźmierczak instruktorAbsolwent Politechniki Wrocławskiej oraz Uniwersytetu Ekonomicznego we za sprawy techniczne programu szkoleniowego oraz nauczanie współzałożyciel Instytutu Edukacji i innowacyjnego nauczania oraz psychologii funkcjonowania z technologii informatycznej oraz aplikacji ułatwiających edukacje w XXI. Co znajdziesz w programie szkoleniowym nauczyciel stażysta na nauczyciela kontraktowego. Pakiet podstawowy 8 modułów lekcji video – jak spełnić aktualne wymagania zadania oraz formy realizacji, które dostosujesz pod swój moduł poświęcony przygotowaniu do spotkania z pytania zadawane przez które musisz znać przed przystąpieniem do sprawozdania (2 szt.) oraz moduł poświęcony wzorowemu napisaniu do zamkniętej grupie na 2 webinary online (2x2h), na których otrzymasz odpowiedź na wszystkie pytania dotyczące awansu oraz na facebookuDostęp na 10 miesięcy. Pakiet VIP Wszystko to, co w pakiecie podstawowym Sprawdzenie sprawozdania. indywidualne szkolenie online analizujące Twoje sprawozdanie oraz działania (1h). Analiza Twojej prezentacji. Trzy szkolenia online niezbędne w pracy nauczyciela:1) „Zapewnienie wysokiej jakości kształcenia oraz wsparcia psychologiczno – pedagogicznego wszystkim uczniom z uwzględnieniem zróżnicowania ich potrzeb rozwojowych i edukacyjnych.”+ certyfikat. 2) „Wykorzystanie w procesach edukacyjnych narzędzi i zasobów cyfrowych oraz metod kształcenia na odległość. Bezpieczne i efektywne korzystanie z technologii cyfrowych.” + certyfikat. 3) „Metody i formy pracy w pracy z uczniami.” + certyfikat. Gwarancja zwrotu pieniędzy w przypadku nieuzyskania awansu na nauczyciela kontraktowego. Ta oferta programu szkoleniowego wygaśnie za: Dni Godziny Minuty Sekundy Gwarancja 100% satysfakcji 14 dni na zwrot Ten program to wiedza zdobyta przez lata praktycznych działań i doświadczeń pracy w szkole. Przygotowaliśmy materiały tak, abyś bezproblemowo przeszedł ścieżkę awansu zawodowego. Zdajemy sobie sprawę, że możesz mieć obawy i wątpliwości, dlatego dajemy Ci 14 dni GWARANCJI SATYSFAKCJI liczonej od momentu zakupu programu szkoleniowego. Masz 14 dni na przekonanie się jak wartościowa będzie dla Ciebie ta wiedza. Jeżeli w ciągu 14 dni od momentu opłacenia dostępu do programu szkoleniowego z jakiegoś powodu uznasz, że nie jesteś zadowolona/y napisz do nas na damian@ a otrzymasz zwrot 100% wpłaconych pieniędzy. Program szkoleniowy składa się z nagranych lekcji dostępnych na platformie internetowej, dzięki którym krok po kroku zostaniesz przeprowadzony przez ścieżkę awansu zawodowego. W trakcie tej drogi masz dostęp do 2 webinarów na żywo, na których odpowiadamy na wszystkie niejasności oraz pytania, które pojawiają się w trakcie awansu. Dostajesz dostęp również do zamkniętej grupy na facebooku, gdzie na bieżąco sprawdzamy Twoje działania i odpowiadamy na pytania. Program szkoleniowy jest tak skonstruowany, że otrzymujesz dostęp do 3 pierwszych modułów następnie co tydzień dostajesz kolejny moduł. Każdy moduł kończy się pracą domową, która ułatwi Ci napisanie programu szkoleniowego:Moduł 1. 2-9. Jak spełnić wymagania 10. Jak napisać sprawozdanie + przykładowe 11. Jak przygotować się do spotkania z 12. Najczęstsze pytania oraz prawo które musisz znać. Po zakupie szkolenia otrzymasz certyfikat. W pakiecie programu szkoleniowego VIP otrzymasz 4 certyfikaty wystawione przez Instytut Edukacji i Innowacji. Ta oferta programu szkoleniowego wygaśnie za: Dni Godziny Minuty Sekundy Najczęstsze pytania:1. Co obejmuje 14 dniowa gwarancja satysfakcji?Obejmuje wszystkie przypadki bez podania Co w sytuacji, gdy zajdę w ciąże lub z innej przyczyny przedłuży mi się okres stażu?Przedłużamy dostęp do programu szkoleniowego, aż do momentu uzyskania stopnia nauczyciela Czy otrzymam certyfikaty?Tak, jeden za wersje podstawową programu szkoleniowego natomiast w wersji VIP cztery, dodatkowo za każde z trzech szkoleń też będzie certyfikat. Będą one do pobrania w pliku pdf. 4. Czy otrzymam fakturę? Tak, w momencie dokonywania zakupu można zaznaczyć opcję z fakturą, która zostanie wysłana na Czy mogę ubiegać się o zwrot kosztów programu szkoleniowego z placówki, w której pracuje?Tak, zapytaj dyrektora o szczegóły każda placówka ma własne zasady przyznawania dofinasowania. 6. Kiedy odbędą się pozostałe szkolenia z pakietu VIP?W grudniu, styczniu oraz lutym terminy dostosujemy do uczestników, oczywiście będzie możliwość obejrzenia nagrania. SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA STAŻYSTY UBIEGAJĄCEGO SIĘ O AWANS NA STOPIEŃ NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO Nauczyciel stażysta – Judyta Maria Pluto-Prądzyńska Miejsce odbywania stażu – Przedszkole Nr 22 w Koszalinie Czas trwania stażu – – Posiadane kwalifikacje – licencjat: pedagogika wczesnoszkolna i przedszkolna Opiekun stażu – mgr Barbara Rakowska Organizacja przebiegu ścieżki awansu zawodowego Niniejsze sprawozdanie powstało w związku zakończeniem przeze mnie przygotowań do awansu na stopień nauczyciela kontraktowego. Stanowi podsumowanie realizacji założonych w planie rozwoju zadań. Staż nauczycielski w Przedszkolu Nr 22 w Koszalinie rozpoczęłam 01 września 2010 r. w wymiarze dziewięciu miesięcy. Zgodnie z procedurą awansu zawodowego przy pomocy opiekuna stażu napisałam plan rozwoju zawodowego, który został pozytywnie zaopiniowany przez Panią Dyrektor. Plan Rozwoju zawodowego opracowałam w oparciu o rozporządzenie MENiS z dnia 01 grudnia 2004 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli ( z 2004 r., nr 260, oraz Kartę Nauczyciela ( z 1982 r., nr 3, poz. 19) i stosowanymi do nich zmianami. Rozpoczęłam doskonalenie swojej wiedzy i umiejętności zakładając, że podniesie to moje umiejętności pedagogiczne, efektywność moich działań edukacyjnych, a w konsekwencji posłuży podniesieniu jakości mojej pracy, a przez to jakości pracy przedszkola. W trakcie trwania stażu starałam się systematycznie i konsekwentnie realizować zaplanowane zadania, a podsumowaniem tego jest niniejsze sprawozdanie. Znajomość organizacji, zadań i zasad funkcjonowania szkoły, w której nauczyciel odbywa staż – § 6 pkt 1 Pierwszym krokiem podjętym w celu lepszego zorganizowania pracy w okresie odbywanego przeze mnie stażu było zapoznanie się z procedurą awansu zawodowego poprzez analizę przepisów prawa oświatowego, tj. Karta Nauczyciela, Ustawa o Systemie Oświaty i rozporządzenia MENiS. Dzięki zapoznaniu się z podanymi dokumentami prawnymi procedury awansu zawodowego stały się dla mnie bardziej zrozumiałe, co ułatwiło mi pracę podczas realizacji planu rozwoju zawodowego. Przystępując do realizacji kolejnych celów uznałam, że bardzo ważne jest przygotowanie merytoryczne dotyczące awansu zawodowego. W związku z tym przeczytałam publikacje omawiające zasady ubiegania się o stopień nauczyciela kontraktowego Ireny Dzierzgowskiej pt. „Wspinaczka po stopniach awansu. Nauczyciel stażysta”. Z taką pomocą zredagowałam Plan Rozwoju Zawodowego, który przedłożyłam do zatwierdzenia Dyrektorowi placówki, został pozytywnie zaopiniowany. Kolejnym krokiem było określenie jasnych, czytelnych i możliwych do realizacji zasad współpracy z opiekunem stażu, które zostały zawarte w słownym kontrakcie, na początku września. Wspólnie z opiekunem stażu panią mgr Barbarą Rakowską ustaliłyśmy: zakres obowiązków opiekuna i nauczyciela stażysty, terminy wzajemnych obserwacji zajęć oraz zasady przygotowania konspektów i omawiania zajęć. Współpraca z opiekunem stażu przyczyniła się do wzbogacenia mojego warsztatu pracy. Zapoznałam się i dokonałam analizy prawa oświatowego. Następnie zapoznałam się z przepisami, które zawarte są w Statucie Przedszkola, z Nową Podstawą Programową Wychowania Przedszkolnego, programem „Zanim będę uczniem.”. Na bieżąco, w trakcie trwania stażu zapoznawałam się z regulaminami i rozporządzeniami wydawanymi przez Panią Dyrektor. Dowiedziałam się jakie są kompetencje poszczególnych organów regulujących życie przedszkola oraz jakie są moje prawa i obowiązki. Zapoznałam się z tygodniowym rozkładem zajęć w przedszkolu, sposobami prowadzenia dziennika, wystawiania opinii dla różnych instytucji, z arkuszami diagnozy dziecka sześcioletniego. Wzięłam udział w szkoleniu BHP dzięki czemu zaznajomiłam się oraz praktycznie stosuję zasady bezpieczeństwa i higieny pracy podczas codziennej realizacji zajęć praktycznych. Realizacja tego zadania pomogła uświadomić mi potencjalne niebezpieczeństwa i ich źródła. Poznałam sposoby postępowania w trudnych i niebezpiecznych sytuacjach. W trakcie trwania stażu sukcesywnie gromadziłam dokumentację potwierdzającą realizowane zadania. Zaświadczenia, jakie uzyskałam były potwierdzeniem moich działań. Opracowałam samodzielnie jak również z pomocą innych nauczycieli wiele scenariuszy imprez, uroczystości przedszkolnych, które stopniowo wdrażałam w swojej pracy. Na podstawie autorefleksji i autoanalizy dokonałam opisu realizacji Planu Rozwoju Zawodowego. Brałam udział w szkoleniu zorganizowanym przez Centrum edukacji nauczycieli „Jak przedstawić sprawozdanie z planu rozwoju nauczyciela stażysty?” dzięki czemu procedury, wymagania i zasady awansu zawodowego stały się dla mnie bardziej jasne. Umiejętność prowadzenia zająć w sposób zapewniający właściwą realizację statutowych zadań szkoły, w której nauczyciel odbywa staż – § 6 ust. 2 pkt 2 Umiejętność omawiania prowadzonych i obserwowanych zajęć – § 6 pkt 4 W ramach tego zadania rozwijałam umiejętności prowadzenia zajęć dydaktycznych oraz wychowawczych. Obserwowałam zajęcia prowadzone przez opiekuna stażu jak również uroczystości przedszkolne i przedstawienia organizowane przez innych nauczycieli. Prowadziłam zajęcia w obecności opiekuna stażu oraz opracowałam scenariusze zajęć. Realizując to zadanie przez cały okres stażu pracowałam nad doskonaleniem swojego warsztatu pracy, aby w jak najlepszy sposób wypełniać swoje obowiązki zawodowe. W ramach tego zadania zapoznałam się z programem nauczania „Zanim będę uczniem”. Opracowałam scenariusze zajęć w ramach Ogólnomiejskiego Programu Profilaktyki Przeciwpożarowej, które zrealizowałam z grupą sześciolatków. Tworzyłam własny warsztat pracy, tj. przygotowywałam pomoce dydaktyczne, gromadziłam publikacje pomagające w prowadzeniu interesujących zajęć dydaktycznych. Korzystałam z różnych stron zamieszczonych w Internecie np. z których czerpałam wiele ciekawych pomysłów na prowadzenie zajęć, a także sama publikowałam na nich swoje scenariusze i przemyślenia odnośnie prowadzenia zajęć i pracy w przedszkolu np. „Pierwsze koty za płoty.”, „Co robić gdy nadchodzą chwile bezsilności i zwątpienia?”, „Bo w każdym z nas jest dziecko.”, „Więcej swobody.”, „Mikołajki.”, „Kółko teatralno-recytatorskie.”, opublikowane na . „Profilaktyka przeciwpożarowa” na „Pożar!? Wiem co robić.” na oraz na „Zadania i funkcje rodziny w organizacji czasu wolnego.” na Zagłębianie teorii było istotnym elementem samodoskonalenia mojego warsztatu pracy, jednak najcenniejsze były dla mnie praktyczne umiejętności zdobywane na drodze codziennych doświadczeń. Głównym zadaniem na rok szkolny 2010/2011 w Przedszkolu Nr 22 było wdrażanie dzieci do dbania o zdrowie i bezpieczeństwo własne i innych, dlatego też w Ramach Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Nauczycieli przedstawiłam, wspólnie z p. Anną Dynarek, referat dotyczący edukacji zdrowotnej w oparciu o Podstawę Programową, co ułatwiło mi przekazanie dzieciom informacji o tym co zagraża ich zdrowiu i życiu, a także przeprowadziłam zajęcia hospitowane przez Panią Dyrektor mające na celu kształtowanie umiejętności dostrzegania sytuacji zagrażających zdrowiu i życiu, zachowanie ostrożności w nieznanym środowisku społecznym, w kontaktach z obcymi ludźmi. Ponadto brałam udział w spotkaniu warsztatowym zorganizowanych przez Wydawnictwo Edukacja Polska dla nauczycieli. Celem tych zajęć była prezentacja oferty wydawniczej oraz warsztaty pt: ,,Wspomaganie rozwoju umysłowego oraz edukacja matematyczna starszych przedszkolaków i małych uczniów. Podstawy psychologiczne”. W trakcie warsztatów mówiono m. in. o tym, jak: -jak zauważyć dziecko zdolne matematycznie, -jak wspomagać rozwój umysłowy dzieci, -jak ciekawie prowadzić zajęcia matematyczne. Zajęcia te pogłębiły moją wiedzę dotyczącą uwarunkowań umysłowych dzieci. Uczuliły mnie na zwracanie uwagi na uczniów zdolnych matematycznie i nie tylko. Podsunęły wiele ciekawych pomysłów na prowadzenie zajęć z elementami matematyki, które przydały się, gdyż prowadziłam zajęcia matematyczne w grupie sześciolatków. Dzięki temu zajęcia były bardziej urozmaicone. Samodzielnie studiowałam literaturę pedagogiczną: E. Gruszczyk – Kolczyńska „Dziecięca matematyka. Książka dla rodziców i nauczycieli.”. K. Wlaźnik, “Wychowanie fizyczne w przedszkolu”, dzięki czemu zajęcia, które prowadziłam z dziećmi, (ruchowe i matematyczne) były przeze mnie staranie opracowane, przeanalizowane, wyselekcjonowane i ciekawie prowadzone. Realizując zadania korzystałam z pomocy opiekuna stażu i innych nauczycieli. Wzbogaciłam swoją wiedzę i umiejętności z zakresu organizowania i przeprowadzania działań edukacyjnych. Dzięki temu moje zajęcia są ciekawsze zarówno dla dzieci, jak i dla mnie. Przez cały okres stażu prowadziłam notatki z obserwowanych zajęć prowadzonych przez opiekuna stażu oraz konspekty zajęć prowadzonych przeze mnie przed opiekunem stażu i Panią Dyrektor. Obserwacja i analiza zajęć prowadzonych przeze mnie w obecności opiekuna stażu i Pani Dyrektor wpłynęła na wyraźną poprawę jakości prowadzonych przeze mnie działań dydaktycznych i wychowawczych. Zajęcia prowadzone przez opiekuna stażu były istotnym elementem doskonalenia mojego warsztatu pracy i umożliwiły mi poznanie ciekawych metod i form pracy z uczniem. Przed zajęciami analizowałyśmy i omawiałyśmy scenariusze. Po każdym zaś działaniu omawiałyśmy przebieg, wyciągałam wnioski dotyczące sposobu wykorzystania zdobytej przeze mnie wiedzy oraz umiejętności w mojej pracy. Znajomość środowiska uczniów, ich problemów oraz umiejętność współpracy ze środowiskiem uczniów – § 6 pkt 3 Podczas stażu podjęłam się realizacji zadania rozpoznania środowiska uczniów oraz nabycia umiejętności współpracy z ich środowiskiem. Zdaję sobie sprawę jak ważna jest indywidualizacja w pracy z dziećmi, dlatego starałam się poświęcać każdą wolną chwilę na indywidualną rozmowę z poszczególnymi dziećmi. Odpowiadałam na nurtujące ich pytania, wspólnie graliśmy w gry planszowe i ruchowe. Zorganizowałam wycieczkę do Centrum Szkolenia Sił Powietrznych, gdzie dzieci mogły bardziej się rozluźnić i otworzyć przede mną, co dało mi możliwość poznania ich zainteresowań, marzeń i problemów. Prowadziłam kółko teatralno-recytatorskie dla chętnych dzieci, na którym poznałam je z innej strony, pomagałam walczyć im z tremą przed publicznymi występami. Z pomocą ich rodziców przygotowałam stroje na występ walentynkowy. Brałam udział w zebraniach z rodzicami. Przygotowałam przedstawienie dla rodziców pt. „Wiosna idzie”, w którym aktywnie brali udział poprzez przygotowanie stroi dla swoich pociech. Zorganizowałam dla rodziców i dzieci „quiz Wiedzy o Polsce” z okazji Dnia Niepodległości. Pisałam ogłoszenia dla rodziców, prowadziłam gablotę na holu przedszkola dotyczącą różnych problemów zdrowotnych, wychowawczych i edukacyjnych dzieci np.”W co się bawić gdy pada deszcz?” „Zabawki edukacyjne”, „Tradycje Bożonarodzeniowe” „Wiosenne kwiaty” i wiele innych. Chętnie podejmowałam rozmowy z rodzicami na temat ich dzieci oraz pracy z nimi. Poszerzyłam swoją wiedzę podczas warsztatów zorganizowanych przez Regionalne Centrum Informacji Europejskiej i Szkołę Podstawową nr 4 w Koszalinie, na temat „Prawa dziecka w Unii Europejskiej”, które pogłębiły moja wiedzę na ten temat, uświadomiły do kogo zwracać się o pomoc w razie nie przestrzegania praw dziecka przez dorosłych oraz w jaki sposób uczyć dzieci o ich prawach i sposobach ich egzekwowania. Różnorodne formy doskonalenia zawodowego Dążąc do wzbogacenia swojej wiedzy i umiejętności rozpoczęłam studia uzupełniające magisterskie o kierunku Pedagogika ogólna, jak również studia podyplomowe o kierunku Socjoterapia z diagnozą i terapią pedagogiczną. Pozwolą mi one na udoskonalenie warsztatu pracy podczas prowadzenia zajęć oraz podniosą moje kwalifikacje. Konferencja zorganizowana przez Wydawnictwo Szkolne i Pedagogiczne pt. „Praca z dzieckiem o specjalnych i specyficznych potrzebach w świetle nowych regulacji prawnych.” pozwoliła wzbogacić mój warsztat pracy, uświadomiła jak pracować z dzieckiem o takich potrzebach. Podczas konferencji mówiono o tym jak: -czytać orzeczenie z poradni pedagogiczno-psychologicznej, -pracować z uczniem z niektórymi zaburzeniami. Ukończyłam także szkolenie zorganizowane przez Wydawnictwo MAC Edukacja na temat: „Wspomaganie rozwoju zmysłów dziecka w wieku przedszkolnym”, które ukazało mi jak ważną rolę w edukacji dziecka pełnią zmysły. Dowiedziałam się jak przeprowadzać zabawy pobudzające różne zmysły dziecka i jak wdrażać je na co dzień. Ponadto współorganizowałam imprezy przedszkolne: Pożegnanie lata, Mikołajki, Festiwal wiersza i piosenki “W zdrowym ciele, zdrowy duch”, powitanie wiosny. Pomogłam w dekorowaniu holu na „Bal karnawałowy”. Pomagałam podczas „Ciasteczkowego dnia”, a także przygotowałam kartki Wielkanoce na kiermasz wielkanocny. Zorganizowałam z uczestnikami kółka teatralno-recytatorskiego koncert walentynkowy, podczas którego dzieci śpiewały piosenki i recytowały wiersze. Przygotowałam dzieci do licznych konkursów: „Jesienne klimaty”, „Najpiękniejsza maska karnawałowa”, „Konkurs piosenki optymistycznej”, „Ptasia gospoda w moim przedszkolu”, na których dzieci zdobyły wyróżnienia i dyplomy. „II Mikołajkowe potyczki sportowe” były dla mnie szczególnie ważne, ponieważ poprzez ciężką pracę i aktywne przygotowania grupa V zdobyła I miejsce. Wzięłam udział w Ogólnomiejskim Programie Profilaktyki Przeciwpożarowej „Zapobiegajmy pożarom”, realizując go musiał sama opracować scenariusze zajęć i przeprowadzić je z grupą sześciolatków, przygotować jedną osobę do konkursu wiedzy przeciwpożarowej. W ramach tego programu wybrałam się z dziećmi na wycieczkę połączoną z prelekcją do Komendy Miejskiej Państwowej Straży Pożarnej w Koszalinie. Ćwiczyłam i rozmawiałam z dziećmi na temat aktywnego spędzania czasu, dzięki czemu udział w Turnieju rekreacyjno- sportowym dał dzieciom wiele radości, a nie był tylko formą rywalizacji z innymi przedszkolami. Pomogłam opiekunce stażu w przygotowaniu układu tanecznego na obchody Dni Koszalina. Wszystkie te formy przyczyniły się do mojego doskonalenia zawodowego, ukazały, że tylko dzięki ciężkiej i rzetelnej pracy można odnieść sukces wychowawczy. Podsumowanie Powyższe sprawozdanie obejmuje okres dziewięciu miesięcy mojej pracy pedagogicznej. W sprawozdaniu zostały przedstawione działania, jakie podjęłam, aby spełnić wymogi określone dla nauczycieli ubiegających się o awans zawodowy na stopień nauczyciela kontraktowego oraz w pełni móc realizować własne ambicje zawodowe. Praca nad realizacją Planu Rozwoju Zawodowego miała duży wpływ na mój rozwój zawodowy, osobisty, przyniosła dużo doświadczeń, satysfakcji, a przede wszystkim dała wiele cennych wskazówek, biorąc pod uwagę fakt, iż jestem nauczycielem z krótkim stażem pracy. Praktycznie wszystkie zaplanowane przeze mnie zadania zostały zrealizowane. Wiele zadań, które wykonywałam w okresie stażu, to działania o charakterze ciągłym, które chciałabym kontynuować. Po zakończeniu stażu w dalszym ciągu chcę doskonalić warsztat własnej pracy i podnosić swoje kwalifikacje. W okresie stażu, starałam się, aby moja praca sprostała wymaganiom i potrzebom placówki. Dzięki studiom jakie podjęłam poszerzyłam swoje umiejętności i wiedzę w zakresie metodyki i dydaktyki zajęć. Swój warsztat pracy wzbogaciłam o nowe doświadczenia. Bieżący rok był dla mnie sprawdzianem mojej wiedzy i moich umiejętności, wielkim wyzwaniem i okresem ciężkiej pracy. Cieszy mnie fakt, iż udało mi się nawiązać kontakt z dziećmi, zrozumieć ich świat i pracować z nimi. Moją słabą stroną, nad którą będę starała się pracować i poprawić w jej zakresie swoje działania była zbyt mała umiejętność angażowania całej grupy dzieci do skupienia uwagi podczas organizowanych zajęć. Moją mocną stroną jest łatwość nawiązywania kontaktu z dziećmi, przez co mogłam je lepiej poznać i dostosowywać działania do ich indywidualnych potrzeb. W czasie trwania stażu spotkałam się z życzliwością wielu osób w środowisku przedszkolnym. Jestem wszystkim za wszelką okazaną mi pomoc bardzo wdzięczna. Zwłaszcza opiekunowi stażu mgr Barbarze Rakowskiej, za wyrozumiałość, ciepło i pełne zaangażowanie w mój awans zawodowy. Uważam, że ogromną rolę odgrywa współpraca z innymi osobami, gdyż dzięki niej praca staje się łatwiejsza i przyjemniejsza.

gotowe sprawozdanie z przebiegu stażu